경험에 대한 본인이나 주변의 예와 인간발달에 미치는영향후기경험 주창자들은 인간의 발달은 유아기의 변화 이후 조각상과 같이 불변하는 것이 아니라 조수의 간만처럼 끊임없이 변한다고 주장한다. 그들은 아동이나 청년은 발달이 이루어지는 동안 내내 매우 순응적이며 나중의 경험도 초기의
인간이 남성의 정자나 여성의 난자 안에 이미 완전한 형상을 갖추고 있다고 믿었다. 따라서 수태시 오로지 제한된 양적 변화만이 일어나며, 환경은 발달의 결과에 거의 영향을 미치지 않는 것으로 믿었다.
반면에 John Locke는 아동을 '백지상태(tabular rasa)' 에 비유함으로써 생물학적 기초가 아닌 환경적
서론:
인간발달에 있어서 초기경험과 후기경험은 우리의 삶에 미치는영향이 상당히 큽니다. 우리는 어린 시절부터 다양한 경험을 쌓아왔고, 성인이 되어서도 새로운 경험을 얻어가며 성장합니다. 이에 대한 논의는 개인의 발달과 성장에 관한 중요한 측면을 제시합니다. 초기경험은 우리의 인격 형
인간의 행동은 유전적 요소, 생물학적 성숙 및 신경학적 기능에 의해 결정된다는 주장으로 아동발달에 있어 교육이나 주변 환경은 크게 중요하지 않다고 주장하고 있다. F. Galton의 지능 유전자설, Gesell 성숙론 등이 있다.
(2) 환경적 관점
유아발달에 미치는 물리적, 사회적 환경의 영향을 강조하면서
발달적 측면에서 매우 중요한 시기이다. 이 시기에 유아가 경험하게 되는 것들이 성인이 된 후에까지 영향을 미친다. 유아기발달에 대한 쟁점들을 살펴보면 발달의 본질적인 측면, 발달을 유도하는 과정, 발달의 결정적인 시기, 초기경험과 후기경험의 중요성 등이다. 유아발달에 대한 학문은 인간의
발달 측면에서 매우 중요한 시기이다. 이 시기에 유아들이 경험하게 되는 것들은 성인으로 성장한 후에까지 영향을 미친다. 유아기발달에 대한 학자들의 쟁점을 살펴보면 유아기에서 발달의 본질적인 측면, 발달을 유도하는 과정, 발달의 결정적인 시기, 초기경험과 후기경험의 중요성 등에 관한 논
인간발달의 3가지 국면으로 욕망, 정신, 이성을 말하였다. 이성은 가장 높은 차원으로 청소년기에 발달한다.
② 성격의 발달시기: 성격형성은 아동기 초기에 발달하지만, 후기경험(청소년기의 경험)이 성격형성에 미치는영향을 강조하였다.
(2) Aristoteles
① 선택능력의 발달시기: 청소년기는
발달에서 최적기에 적절한 환경과 자극을 제공하여 발달을 촉진시키는 것이 중요하다.
셋째, 누적성으로 유아발달에서 적절한 시기에 특정 발달과업을 성취하지 못하면 다음 시기에 계속해서 누적되며 인생 후기에는 보충하기 어렵다는 것이다. 그러므로 유아발달에서 초기의 발달이 중요하며 결손
발달변화 중에서 유아기의 발달적인 변화 및 연속성을 과학적으로 연구하는 학문으로신체적 발달, 인지적 발달, 사회 정서적 발달로 크게 구분하고 있다. 이에 본론에서는 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고, 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하고자 한
발달변화 중에서 유아기의 발달적인 변화 및 연속성을 과학적으로 연구하는 학문으로신체적 발달, 인지적 발달, 사회 정서적 발달로 크게 구분하고 있다. 이에 본론에서는 유아기 사회인지발달과 언어발달의 특징에 대해 각각 설명하고, 사회인지발달과 언어발달에 영향을 미치는 요인을 논하고자 한